张剑平非名师：教育星空，第17期
我是不折不扣的“陶丝”
——“走近陶行知”随笔
歙县桂林中心学校 张剑平
星空星语
近代中国危机多难，“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路，不仅在理论上探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，为世所共仰。本文作者张剑平是乡村教师，他以陶为师，躬耕乡野，是陶行知思想的践行者。
“陶丝”，是我对陶行知先生铁杆粉丝的称谓。
在所有的教育家当中，我最崇拜陶行知先生，我是他永远的不折不扣的铁杆粉丝。
平时，我总喜欢翻阅陶行知先生的著作以及一些研究他的书籍，受其影响，我就想方设法将行知教育思想“活跃”在我们的校园——
“四块糖果”
陶先生的“四块糖果”深入人心。他发现一个学生用泥块砸同学，就马上制止，并让他放学后到办公室来。刚一放学，这位同学就等在办公室门口，陶行知立即掏出一块糖果奖励他按时到来；接着又掏出一块糖奖励他在不让他打人时能立即住手。第三块糖则奖励他不让同学欺负女学生，有跟坏人作斗争的勇气。这时，这位同学哭了，说：“我错了，我砸的不是坏人，是我的同学……”陶先生满意地笑了，随即又掏出一块糖，奖励他能正确认识错误。
陶老先生的“四块糖果”有着神奇的魔力，能让学生及时认错并改错。我们“东施效颦”，尝试着我们笨拙的“四块糖果”。
第一块糖果：文化经典润心糖果
陶老先生说：“成千上万的孩子对于学校是不得其门而入，那些已经进学校的是在吃干腌菜的课文。我们要使教育生活密切地联系起来，使每一个人都能享受文化的精华。”陶老先生的“拯救文化饥荒”主张一语道破了目前教育的极大缺憾——文化经典教学重视不够！
我国历经千百年岁月淘洗流传下来的经典诗词，不仅是汉语言文字的典范和精华，更蕴涵着中华民族的精神和品质。
每个学期开学，我们就利用学校黑板报，分学段、年级选抄经典的古诗词，每周一首，按主题的方式呈现，比如第一周“梅花篇”：一二年级是王安石的五言绝句《梅花》，三四年级是张道洽的五言绝句《岭梅》，五六年级是卢梅坡的两首七言绝句《雪梅》，要求每个同学本年级的古诗必须背诵，另外两首选背，各年级语文老师督促指导。早操之后，学校集学生于操场，引导他们诵背，学生古诗词的朗朗诵读声，响彻校园上空——这便成了我们校园经典诵读的一道亮丽风景。
学期结束，我们还对本学期的经典诵读进行检测，一二年级以背诵形式进行，三四五六年级笔试与背诵相结合，诵读成绩优秀的学生，学校给予奖励，奖励面达到50%以上。这样，校园就充满了古诗词的朗读声。课间、午间、路上，同学们口中吐出的都是诗句。他们还互背互议，找来《唐诗三百首》《小学生学宋词》等，自选自背，兴趣盎然。
经典诗词与名言警句的诵读，不仅提高了他们语言表达能力和审美水平，更重要的是，让孩子的心浸润在古诗词的美妙与优雅之中，让他们成长的根深深地扎在民族的沃土里。
第二块糖果：游戏比赛开心糖果
陶先生提倡儿童娱乐：“我们晓得特别是中国小孩，是在苦海中成长。我们应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园。”虽然一再提倡素质教育，可是现在孩子的学习压力依然较大，为此，我们设计游戏比赛，让他们在游戏比赛的开心糖果品尝中，受到渗透教育。
游戏比赛都是全生参与，以小组比拼的形式进行，比如每学期的“趣味运动会”拔河比赛、乒乓球团体赛、50米往还跑的接力赛等等。
平时的学习，我们也设计出这种糖果让学生“开心”。班主任合理搭配，把班上学生分成若干小组，对他们的作业、考试成绩以及各方面的表现进行量分。各小组为了得到好成绩，优秀的同学就会帮助组内其他同学，每个同学也都有自己的追求，争取评上“学习进步达人”“表现进步达人”“学习优秀达人”“督促进步达人”等。
这种互相比拼的游戏比赛活动，使学生抛却“自我”而互相合作，培养团队意识，提升合作能力。他们在小组内互帮互助，也正是陶老先生极力倡导的“小先生制”在教育实践活动的充分体现。
第三块糖果：晨会故事甜心糖果
陶先生早说过：“新教师，客观的根据他们（儿童）的需要能力以宣导他们的欲望而启发他们的自觉的活动”。学生都喜欢听故事，我们就根据学生的这一需要，将良好的行为习惯和品行，化成一个个生动有趣的故事甜心糖果，让他们品尝。
现在的孩子大多是独生子女，在礼貌用语方面可能有所欠缺。晨会课上，我讲了一个发生在肉类加工厂的真实故事——
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天一百多个工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他说‘明天见’，我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
讲完后，我问道：“同学们，听了这个故事，你有什么感触？”
他们议论纷纷：换了别人，肯定冻死在冷库里了；礼貌很重要；我们要有礼貌，礼貌有时可以救人的命……
故事围绕主题进行，一周一主题，而且要求中高年级同学去阅读此类小故事，讲述现实生活中如此主题的事例，每天晨操后就一个小故事，有时，故事还由学生来讲，他们乐此不疲……
第四块糖果：家校沟通夹心糖果
如今的农村，许多孩子的父母外出打工，孩子都是跟随在爷爷奶奶或外公外婆的身边，他们享受着隔代长辈的娇宠溺爱，养成了许多不良行为习惯。教育孩子，如果单靠学校的教育，是较为困难的。于是，我们就家校联合，相互沟通，形成夹心糖果，共同教育好孩子。
1.家长会：大家一同“品尝”的夹心大糖果。这种“夹心大糖果”一学期品尝两次，开学初和期中考试之后。在家长会上，我们主要表扬优秀的或者进步的学生，例举一些家长督促孩子认真学习、养成良好行为习惯的好想法好做法，同时指出一些普遍存在的问题，以及解决方法，引导大家都能重视教育孩子，努力教育好孩子。
2.家校联系本：天天“品尝”的夹心糖果。我们要求每个孩子准备一个专门的笔记本，作为“家校联系本”，记下每天要完成的家庭作业，学生完成了作业，让家长在“签字”处写下自己的名字，同时，可以写下孩子的表现以及自己的想法或要求，教师必须每天查看，及时反馈。
3.接送时联系：见缝插针“品尝”的夹心糖果。对一些比较特殊的孩子，我们就利用家长接送孩子的间隙，与他们交流，要求家长注意孩子的点滴变化，特别要多表扬孩子的进步，在平时的点点滴滴中，发现他们的内心和想法，促进他们在自我教育中成长。
当然，我们登记了家长的所有联系号码，平时出现的状况，能及时联系；对个别特殊的孩子，我还要与班主任一起家访……我们千方百计能让“夹心糖果”时刻含在学生嘴里，品在学生心上……
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶老先生，他对于天下子民的一腔热爱，我成了他永远的不折不扣的铁杆粉丝……
作者简介
张剑平，歙县桂林中心学校教师，中共党员，高级教师，市第四届最美教师，市小学语文学科带头人，发表文学作品百余篇，创办“童心”“天籁”等文学社，主持完成多个省市级作文教学课题，引导学生发表作文两百余篇，在《小学语文教师》《小学语文教学》《小学教学》《小学教学设计》《教育文汇》《小学作文创新教学》《班主任之友》等刊物发表作品50余篇，出版专著《小学梯度性习作教学》《起步作文：对话童话》……
本期配图：程圣伟，歙县中学历史学科高级教师，安徽省摄影家协会会员。
栏目定位：
编发师生、家长和全社会普遍感兴趣的教育类话题。教育杂谈、教育教学、成长规划等等与教育相关的美好元素。我们欢迎文字、书画、音视频等各类稿件，希望看到立足教育又能跳出教育来点评，既有文学色彩又有浪漫情怀的文字……
我们尊重每个为梦想奋力拼搏的人！
全国范围约稿，欢迎广大教师、教育工作者、家长踊跃投稿，稿件一旦采用，作者将获得保底稿酬 阅读量对应比例奖金。
文创编辑：孙洁
征稿邮箱：hssxsjwkp@163.com
新闻投稿邮箱：hszxbjb@163.com
编辑：王婧 二审：徐海生 终审：侯中良
